7月15日上午八点，萤火虫支教团开幕仪式在学校举行。
为了确保第二天的开幕仪式顺利举办，学长组织教员培训并提供他的授课建议。八点钟，孩子们陆陆续续来到学校，提前到校的学生贴心地帮老师做起了准备工作。八点二十分，我们根据学生的实际情况分成了一二年级合并班、三年级班、四年级班、五年级班，每年级一个班主任。支教团成员依次做自我介绍，老师们介绍完后，同学们上台做自我介绍，之后支教老师们又跟大家约定了课堂纪律，这是老师和同学们共同通过的规定，老师和同学都要严格遵守呢。十一点十分，支教开幕仪式顺利结束。我们满怀不舍与疲惫送学生们离开。一上午下来，喉咙干干的已经有点痒了，上课第一天，学生和老师都有一些害羞，但学生们还是给予我们最大的支持和鼓励，对我们支教团保持着极高的兴趣。第一节课总是最难忘，今后，我们将继续怀着谦卑、爱与真诚与大家相处。
从繁华都市奔赴大山深处，我们一群“00后”的孩子将继续在这里，播撒梦想的种子，描绘美好的“诗和远方”。道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！
我们来到这里是为了帮助乡村的孩子们更好的学习，通过自己的经历与知识来为这里的孩子们拓宽眼界，给他们描绘一幅未来的画卷。支教的条件并不是很好，没有像样的床能提供舒适的睡眠，水也要自己从其他地方搬来，但也如他们所说的：初来的兴奋已经褪去，开始的不适也已渐渐的调整过来，他们投入了自己的工作中去。
孩子们的心是纯洁的，孩子们这时虽然还是一个贪玩的年纪，但是他们也知道这些哥哥姐姐是来帮助他们学习的，所以在上课的时候也是非常认真，也具有很强的求知欲，虽然碍于小小的年龄并没有接触很多的事务，所以提出的问题又是有些许的稚嫩，但这也正是这些孩子们的可爱之处，我们在这里为他们讲了从庞大的宇宙到与其相比我们渺小的生命，让孩子们了解了生命的可贵与大自然的伟力，我们在课堂上快乐的学习，将知识融入到了课堂上有趣的讲解与互动中去，在寓教于乐中让孩子们学到了知识，在潜移默化中为他们埋下了一颗小小的渴望知识的种子。
孩子们质朴的内心也在支教的过程中为我们带来了很多感动，他们会在上课前送给老师们一朵喇叭花表达谢意，上课时也会帮助老师维持纪律，下课后又会与老师们分享他们的零食，这都让我们感受到了他们对于老师们的喜爱。
孩子们的内心是天马行空的，他们有好多好多奇思妙想，具有丰富的想象力和创造力，会给我们带来好多意料之外的惊喜！在音画的课堂上，孩子们总是兴冲冲地创作自己的情绪日记，为了完成自己的作品专注的小脸真是太可爱啦！
每次上课前和下课后孩子们都会围着我们聊有趣的事情。英语课上孩子们都会遵守我们定下的规则，上课发言非常积极。他们活力四射，经常把我围着问我什么时候上体育课。每次看到他们充满求知欲和童真的眼睛，我就感觉世间美好环环相扣，想要给他们描绘整个星球。
令我们印象最深刻的是，有一次在村里闲逛的时候，一位小朋友给我送三盒龙虾。我很不好意思，所以拒绝了。没过一会儿他又给我送来一个火龙果，说是其他支教老师送给他的。
“既然是老师送你的，那你就吃了呗。”
“老师，你吃吧，我火龙果过敏。”
我接受了他的好意。之后，因为我手上有相机，不方便拿着水果，便送给了另外一个小朋友。四处闲逛一会儿后，转身发现之前的小朋友正在吃着火龙果，原来他不是火龙果过敏，只是想把它送给我，而我却把它…
孩子们的爱其实很简单，或许有时候我只需要坦然接受这一份爱！
我们不远千里来到这里，想给他们的生活带来一点点的不同，我们希望通过我们或许不够精湛但一定很用心的课程，能让孩子们明白，字如其人，字要写得端端正正，人要行得堂堂正正，笔画要写得干净、流畅，人也应该善良、自信。在讲五四运动时，将这与同学们最近追的“觉醒年代”结合在一起，孩子们参与度很高。两次音画梦想课中，让孩子们走进“小王子”的世界，并进行手工制作。普及法理学知识过程中，孩子们惊异于法律不仅保护被害者，还保护施暴者。带领了孩子们在宇宙中遨游。
小朋友送给我们很多小礼物，说我们是温柔的老师。小朋友还写了很多小纸条，然后我就成了他们自家人。五年级的小朋友的自主意识很强，但是也能慢慢地配合课程，还给吴老师送上了“班主任好看”的祝福。在相处的过程中我们充分地了解了孩子们的兴趣爱好，以及他们在当地的生活和学习情况。然后不断地适应课堂，适应课堂中来自学生的热情，同时也在尽量用形象的表达让孩子们理解我们的教学。在陈老师教的编程课中，很多都是非常枯燥的知识，但是当在演示cpu的工作或者其他有关计算机的内容他们确实有认真在听。教学是一方面，生活又是一方面，我在与学生相处时会发现孩子们会有一些不成熟的想法甚至动作，而大家能做的就是让他们冷静而不是去嗦教。
他们作为孩子确实非常喜欢玩，甚至在大课间抬水的时候他们都会跟着老师一起打水，还会盛情邀请我们晚上去广场跳广场舞，让人能切身地体会到孩子们地好奇，夸张性的表达以及不切实际的想法。希望我们的支教活动能帮助他们可爱的孩子们的成长，这也是我们支教活动的意义。
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