这两天，河南00后女老师吕某留遗书后去世的消息引发多方关注。
事发于10月26日，经警方调查吕某死亡原因系自杀。
来源：微博截图
事件经网络传播后，无数网友为这个年轻生命逝去感到惋惜。
痛心之余，一个巨大疑问也涌上心头：
芳华正茂的年纪、旁人艳羡的工作......为什么还要走上绝路？
据了解，吕老师23岁，今年8月刚考入该郑州某小学担任班主任一职，在周围人看来吕老师性格开朗，也非常热爱教育行业。
但入职后的生活并没有想象中美好，吕老师的姐姐称妹妹入职后就没有了原来那份开朗，变得爱抱怨起来。
在和妹妹的聊天中，她得知除教学任务外，学校还给妹妹安排了很多其他工作，如写宣传稿、准备各种材料及应付上级检查等。
备课、上课对妹妹来说反倒是种放松。
事发那天晚上，姐姐说妹妹原本在学校批改作业，但不知为何，听她同事讲妹妹当时情绪很糟糕。
之后她打车去了水库，可能是见水库里水量较少放弃了在此轻生的念头。
于是再次打车前往社区，选择一跃而下结束生命。
悲剧发生后，姐姐从妹妹手机里发现了一份自杀当晚写下的遗书：
“面对学生，很想真的做到教书育人，但是学校的工作，学校的活动，领导的检查，让我们这些没有培训过就直接当班主任的毕业生像入了牢笼，牢笼一点点缩小，我们每天都提着最后一口气上班。
什么时候老师才能只做教书育人的工作？不幸福的老师怎么能教出来积极乐观的孩子呢？......”
在遗书最后，这个善良的姑娘还交代了另一件事，她说：“如果要是没有死透，也别救了，就把器官捐赠了吧。”
来源：吕老师姐姐提供的妹妹自杀前遗书
一字一句，看哭了无数屏幕前的众多网友，大家也能感受到吕老师真的很喜欢教书，也真的很爱她的孩子们。
但，从入职到离开，她当老师的时间才有两个月。
目前，相关部门已介入处理此事，大家对此也保持着高度关注。
而除了吕老师这起事件外，我们也不难发现近几年我们的教育体制有种“老师累、学生累、家长也累”的现象。
有网友说以前上学那会，条件跟现在没法比，但整个氛围很简单，老师就主要负责把书教好，学生就主要把习学好，大家也会累，但那种累绝不是内耗的疲惫。
可现在，教学条件越来越好，但大家却越来越累了。
常听闻有老师自嘲“我是老师，但我只是顺便来上课”。
起初，以为这只是句玩笑，后来才知道这句“自嘲”之下真的是众多教师的心声。
有老师坦言：“如果只是教学任务，根本不会这么疲惫，真正让我们心力交瘁的是那些非教学任务！”
非教学任务？
其实指的就是学校里那些“填不完”的表格、“迎不完”的检查、“写不完”的材料及“搞不完”的活动。
也正是在这些非教学任务中，上课教书反而成为老师的一种放松。
每当这种说法一出，舆论就会出现轻微分歧，就如在吕老师这件事中，也有少数网友持不同看法：
“既然想当老师就要摆正心态，觉得心力交瘁为什么不反省下自己，是不是工作效率太低或者心理承受能力太差。”
“如果实在接受不了，那就换份工作，像吕老师那样真的大可不必......”
说者站在道德制高点上埋怨着当事人的无能，不晓得这种措辞无异于往死者家属伤口上撒盐。
有句老话说未经他人苦莫劝他人善，要清楚压死骆驼的往往不是最后一根稻草。
我们不知道他们真实的经历，只知道如果不是迫不得已他们不会用“自嘲”的方式将心里话吐露，也不会在漆黑的夜里选择结束年轻的生命。
况且，教师的主要任务就是教书育人，是备好每一堂课，上好每一堂课；是引导学生成人，助力学生成才。
若‘非教学任务’过多的进入老师的责任清单，变成一种机械化任务，那便与教育的本质背道而驰。
当老师不能将精力重心放在教学上，学生就不能高效汲取知识，家长就得为提高孩子成绩焦头烂额。
所以“老师累”的背后不仅是老师单一个体的疲惫，它会引发一个颇为严重的连锁反应，在这个连锁反应里老师、家长、学生都是“囚徒”。
来源：图怪兽
而针对教师的行政事实压力，近些年社会各方也都在为之努力。
教育部曾多次部署和表态，要为中小学教师减负。
早在2018年全国两会记者会上，时任教育部部长陈宝生就呼吁把时间还给老师，学校要拒绝各种“表叔”“表哥”。
2019年底，中办、国办印发的《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，要求遵循教育教学规律，聚焦教师立德树人、教书育人主责主业，坚决反对形式主义和官僚主义。
这些政策实施后，教师的非教学任务负担得到一定程度减轻，但问题并没有彻除。
今年，新华社在内的多家主流媒体也陆续发文关注教师减负问题。
同时，众多专业领域人士也在奋力疾呼：给老师松绑，让老师做纯粹的教育。
我们也知道这一问题的彻底解决任重道远，但当越来越多人为之努力，它终会走向一个圆满的结局。
来源：图怪兽
十年树木百年树人，教育是一场双向奔赴的长途旅程，它需要学生家长的积极配合，更需要老师心无旁骛、持之以恒的培养。
因此就必须从源头上为教师减负，规范清理与中小学教育教学无关事项，改变不合理不科学的教育教学评价体系，扫除“教得好不如填得好”的行业乱象。
“把时间还给教师”不仅是教师的呼声，也是学生和家长的心声。
只有全面减少对教师不必要的干扰，每个人各司其职，教育才能回归原有的属性，老师才能从文牍主义的泥潭中解脱。
当老师回归教学主业，教室里那一朵朵花苞也会在悄然中绽放......
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